{"id":1443,"date":"2021-09-16T18:47:23","date_gmt":"2021-09-16T18:47:23","guid":{"rendered":"https:\/\/iranytufejlesztohaz.hu\/?page_id=1443"},"modified":"2021-09-30T12:21:40","modified_gmt":"2021-09-30T12:21:40","slug":"tanulasi-nehezseg-eseten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/iranytufejlesztohaz.hu\/?page_id=1443","title":{"rendered":"Tanul\u00e1si neh\u00e9zs\u00e9g eset\u00e9n"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n

Rak\u00e9ta program: Tanul\u00e1si neh\u00e9zs\u00e9gek korrekci\u00f3ja komplex m\u00f3don<\/span><\/strong>

Ezen alkalmakra els\u0151sorban azokat a gyerekeket v\u00e1rjuk, akik sz\u00e9tsz\u00f3rtak, bizonytalanok, illetve az iskolai teljes\u00edtm\u00e9ny\u00fck nagyon ingadoz\u00f3.
Sz\u00e1mukra olyan komplex programot \u00e1ll\u00edtottunk \u00f6ssze, mely \u00f6tv\u00f6zi a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 fejleszt\u0151 m\u00f3dszereket, mer\u00edtve azok leghat\u00e9konyabb eszk\u00f6zt\u00e1r\u00e1b\u00f3l. Mindezt term\u00e9szetesen j\u00e1t\u00e9kos form\u00e1ban, a gyerekeket folyamatosan motiv\u00e1lva, meger\u0151s\u00edtve k\u00edv\u00e1njuk megval\u00f3s\u00edtani.
A foglalkoz\u00e1sok 90 percesek (45 perc mozg\u00e1sfejleszt\u00e9s + 45 perc kognit\u00edv fejleszt\u00e9s<\/strong>). Komoly elmarad\u00e1s est\u00e9n heti 2 alkalommal javasoljuk a r\u00e9szv\u00e9telt.

Kinek aj\u00e1nljuk?<\/strong>
Olyan iskol\u00e1s gyermekeknek, akikre jellemz\u0151, hogy:
* idegrendszerileg nem \u00e9letkor\u00e1nak megfelel\u0151en teljes\u00edt
* nehezen t\u00e1j\u00e9koz\u00f3dik a t\u00e9rben, az id\u0151ben
* elfelejti, amit a tan\u00edt\u00f3 n\u00e9ni mondott neki
* gyakran elhagy valamit (pul\u00f3vert, sapk\u00e1t stb.)
* gyakran nem tal\u00e1lja a f\u00fczeteit, tanszereit
* mozg\u00e1skoordin\u00e1ci\u00f3ja \u00e9letkor\u00e1nak nem megfelel\u0151 (pl.: m\u00e9g nem tudja bek\u00f6tni a cip\u0151j\u00e9t)
* keresztezett dominanci\u00e1val rendelkezik

Mi t\u00f6rt\u00e9nik a foglalkoz\u00e1sok sor\u00e1n?<\/strong>
Mindig mozg\u00e1ssal kezd\u00fcnk, majd egy p\u00e1r perces sz\u00fcnet beiktat\u00e1sa ut\u00e1n a kognit\u00edv-, illetve finommotorikus ter\u00fcletek fejleszt\u00e9s\u00e9vel folytatjuk az \u00f3r\u00e1t. Adott foglalkoz\u00e1son bel\u00fcl a gyermekek f\u00e1rad\u00e1s\u00e1nak f\u00fcggv\u00e9ny\u00e9ben rugalmasan alak\u00edtjuk a tervezett feladatok \u00fctemez\u00e9s\u00e9t.
Amely ter\u00fcleteken v\u00e1ltoz\u00e1st k\u00edv\u00e1nunk el\u00e9rni:<\/em><\/strong>
Mozg\u00e1s:<\/span>
* Nagymozg\u00e1s, mozg\u00e1skoordin\u00e1ci\u00f3
* Egyens\u00faly\u00e9rz\u00e9k
* Propriocept\u00edv \u00e9rz\u00e9kel\u00e9s
* Orient\u00e1ci\u00f3: tests\u00e9ma, t\u00e9ri orient\u00e1ci\u00f3

Kognit\u00edv ter\u00fcletek:<\/span>
* \u00c9szlel\u00e9s: vizu\u00e1lis, audit\u00edv, kinesztetikus, sztereognosztikus
* Figyelem: vizu\u00e1lis, audit\u00edv
* Koncentr\u00e1ci\u00f3: \u00f6sszpontos\u00edt\u00e1s, kitart\u00e1s,
* Eml\u00e9kezet: vizu\u00e1lis, audit\u00edv
* K\u00e9pzelet, fant\u00e1zia
* Gondolkod\u00e1s: r\u00e9sz-eg\u00e9sz viszony, \u00f6sszehasonl\u00edt\u00e1s, ok-okozati viszonyok
* Szerialit\u00e1s
* Intermodalit\u00e1s
* Finommotorika
* Grafomotorium
* Id\u0151i orient\u00e1ci\u00f3
* Szociabilit\u00e1s: t\u00e1rsas kapcsolatok, \u00f6nbizalom
* Feladattudat, feladattart\u00e1s<\/h2><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n

Var\u00e1zsceruza 2. \u2013 grafomotoros fejleszt\u00e9s iskol\u00e1soknak<\/span><\/strong>

A foglalkoz\u00e1sok c\u00e9lja:<\/strong>
A k\u00e9z\u00fcgyess\u00e9get, finommotorik\u00e1t fejleszt\u0151 foglalkoz\u00e1sainkat, azon gyermekek sz\u00e1m\u00e1ra hoztuk l\u00e9tre, akik l\u00e1tv\u00e1nyosan \u00e9rdekesen, ijeszt\u0151en fogj\u00e1k a ceruz\u00e1t, vagy a k\u00e9z\u00edr\u00e1sukon szeretn\u00e9nek jav\u00edtani, azt olvashat\u00f3v\u00e1 tenni.
Sokan gondolj\u00e1k, hogy t\u00f6bb \u00edr\u00e1ssal orvosolhat\u00f3 a probl\u00e9ma. Ez sajnos nem \u00edgy van.
A k\u00e9zt\u0151csontok csontosod\u00e1si folyamata csak kb. 8 \u00e9ves korra fejez\u0151dik be. Ha helytelen ceruzafog\u00e1ssal, g\u00f6rcs\u00f6sen tanult meg \u00edrni a gyermek, akkor 2. – 3. oszt\u00e1lyra a sok szenved\u00e9st\u0151l, sikertelens\u00e9gt\u0151l frusztr\u00e1l\u00f3dhat, kedv\u00e9t vesz\u00edtheti. Nek\u00fcnk az a c\u00e9lunk, hogy k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 tev\u00e9kenys\u00e9gek, k\u00e9zj\u00e1t\u00e9kok, ujj-j\u00e1t\u00e9kok \u00e1ltal meger\u0151s\u00edts\u00fck, alkalmass\u00e1 tegy\u00fck a kezet az \u00edr\u00e1sra. Komoly, illetve \u00f6sszetett probl\u00e9ma eset\u00e9n a nagymozg\u00e1sok fejleszt\u00e9s\u00e9re is sz\u00fcks\u00e9g lehet (pl. Alapoz\u00f3 mozg\u00e1sfejleszt\u00e9s). Ezt a fejleszt\u00e9st megel\u0151z\u0151 komplex vizsg\u00e1lat eredm\u00e9nye d\u00f6nti el.

Kinek aj\u00e1nljuk?<\/strong>
Azon iskol\u00e1sok sz\u00e1m\u00e1ra, akik:
* helytelen\u00fcl fogj\u00e1k a ceruz\u00e1t (p.: marokra, vagy sok ujjal)
* d\u00e9lut\u00e1n k\u00e9zf\u00e1jdalomr\u00f3l, -f\u00e1radts\u00e1gr\u00f3l panaszkodnak
* als\u00f3 tagozatos (f\u0151k\u00e9nt 1.-3. oszt.) gyermekeknek, akiknek olvashatatlan, vagy \u201ecsak\u201d nagyon cs\u00fanya az \u00edr\u00e1sk\u00e9pe
* d\u00e9lel\u0151tt m\u00e9g sz\u00e9pen \u00edrnak, de d\u00e9lut\u00e1n (amikor m\u00e1r sietni sem kell) nem tudj\u00e1k megfelel\u0151en kerek\u00edteni a bet\u0171ket
* nem szeretnek rajzolni, mert \u00fcgyetlennek \u00e9rzik magukat
* gyenge vagy t\u00fal er\u0151s nyomat\u00e9kkal rajzolnak
* m\u00e9g v\u00e1ltogatj\u00e1k kez\u00fckben az ev\u0151eszk\u00f6zt \u00e9s\/vagy az \u00edr\u00f3szersz\u00e1mot
* nehezen tudj\u00e1k kikanalazni a levest a t\u00e1ny\u00e9rb\u00f3l

Mi t\u00f6rt\u00e9nik a foglalkoz\u00e1sok sor\u00e1n?<\/strong>
A k\u00e9z-, \u00e9s ujj-j\u00e1t\u00e9kok sz\u00e9les t\u00e1rh\u00e1z\u00e1val ismertetj\u00fck meg a gyermekeket. P\u00e9ld\u00e1ul a Kov\u00e1cs-m\u00f3dszer \u00f3ri\u00e1s l\u00e9gg\u00f6mbbel v\u00e9gzett ujjdifferenci\u00e1l\u00f3 feladatai szerves r\u00e9sz\u00e9t k\u00e9pezik az \u00f3r\u00e1knak, mely \u00e1ltal \u00f6r\u00f6mteli, felszabadult hangulatban, szinte \u00e9szrev\u00e9tlen v\u00e1lik tudatoss\u00e1 az ujjak elk\u00fcl\u00f6n\u00edtett mozgat\u00e1sa.
Az els\u0151 f\u00e9l\u00e9vben csak kb. 10 percig fognak a gyerekek ceruz\u00e1t a kez\u00fckbe, m\u00edg a m\u00e1sodik f\u00e9l\u00e9v sor\u00e1n max. 15 percre n\u00f6velj\u00fck ezt az id\u0151tartamot.

<\/h2><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n

Tanul\u00e1si neh\u00e9zs\u00e9gek kapcs\u00e1n megseg\u00edt\u00e9s a Sindelar m\u00f3dszerrel<\/strong><\/span><\/strong>

Mi az a Sindelar-m\u00f3dszer?<\/strong><\/em>
Brigitte Sindelar osztr\u00e1k pszichol\u00f3gus, pszichoterapeuta. Komplex fejleszt\u0151 programja egy kognit\u00edv tr\u00e9ningnek is nevezhet\u0151, melynek alkalmaz\u00e1sa az idegi eredet\u0171 tanul\u00e1si \u00e9s magatart\u00e1si zavarok eset\u00e9ben hat\u00e9konyan hozz\u00e1j\u00e1rulhat a sikeres iskolai karrierhez a t\u00f6bbs\u00e9gi \u00e1ltal\u00e1nos iskol\u00e1ban.
A sindelari koncepci\u00f3 szerint a gyakorl\u00e1st nem konkr\u00e9t tant\u00e1rgyi feladatokkal, hanem a \u201egy\u00f6kerekn\u00e9l\u201d kell kezdeni, azon a szinten, ahol a kognit\u00edv k\u00e9pess\u00e9gek m\u00e9g megfelel\u0151en m\u0171k\u00f6dnek.

Milyen tanul\u00e1si neh\u00e9zs\u00e9gek eset\u00e9n aj\u00e1nlott?<\/strong><\/em>
Amennyiben a gyermekre jellemz\u0151, hogy:
* Teljes\u00edtm\u00e9nye nem \u00e9ri el a k\u00edv\u00e1nt szintet, lemarad t\u00e1rsait\u00f3l.
* Komoly er\u0151fesz\u00edt\u00e9st ig\u00e9nyel a h\u00e1zi feladatok elv\u00e9gz\u00e9se, nagyon sok seg\u00edts\u00e9get ig\u00e9nyel, \u00f6n\u00e1ll\u00f3 munk\u00e1ra szinte k\u00e9ptelen.
* Figyelme gyakran elkalandozik, r\u00f6vid ideig k\u00e9pes csak koncentr\u00e1lni.
* Nehezen k\u00f6veti a tan\u00f3r\u00e1k menet\u00e9t, a sz\u00f3beli utas\u00edt\u00e1sokat
* Olvas\u00e1si neh\u00e9zs\u00e9gek jelentkeznek: <\/h2><\/div><\/div>\n\n\n\n

– Bet\u0171cser\u00e9k, bet\u0171k betold\u00e1sa\/kihagy\u00e1sa, \u00e9kezetek elhagy\u00e1sa
– Nehezen megy a hangos olvas\u00e1s, ez\u00e9rt szinte alig \u00e9rt valamit a sz\u00f6vegb\u0151l.
– Esetleg j\u00f3l olvas, de az ahhoz kapcsol\u00f3d\u00f3 feladatokat m\u00e1r nem tudja megoldani.<\/h2><\/div><\/div>\n\n\n\n

* \u00cdr\u00e1sa g\u00f6rcs\u00f6s, sz\u00f6gletesek a bet\u0171k, nehezen t\u00e1j\u00e9koz\u00f3dik a f\u00fczetben, a helyes\u00edr\u00e1ssal is sok a gond (egybe-k\u00fcl\u00f6n\u00edr\u00e1s, \u00e9kezethi\u00e1nyok, bet\u0171cser\u00e9k\/betold\u00e1sok\/hi\u00e1nyok, sz\u00f3v\u00e9gi \u00edr\u00e1sjelek elmarad\u00e1sa).
* Nehezen igazodik el a sz\u00e1mok vil\u00e1g\u00e1ban.
* A pedag\u00f3gusok is rendszeresen probl\u00e9m\u00e1kat jeleznek

Mi t\u00f6rt\u00e9nik a program sor\u00e1n?<\/strong><\/em>
1. Felt\u00e1r\u00f3, illetve a ter\u00e1pi\u00e1s tervet kijel\u00f6l\u0151 vizsg\u00e1l\u00f3elj\u00e1r\u00e1s. (Kb. 90 perc)
2. A fejleszt\u00e9si peri\u00f3dus.*
3. A hat\u00e9konys\u00e1got ellen\u0151rz\u0151 ism\u00e9telt vizsg\u00e1lat a tr\u00e9ning v\u00e9g\u00e9n.

A fejleszt\u00e9s a sz\u00fcl\u0151 \u00e9s a pedag\u00f3gus akt\u00edv egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9r\u0151l sz\u00f3l. A foglalkoz\u00e1sok naponta max. 10 percet vesznek ig\u00e9nybe. A minimum hat h\u00f3napot ig\u00e9nybe vev\u0151 kognit\u00edv ter\u00e1pia egyik fontos elve a folyamatoss\u00e1g.
A vizsg\u00e1latot v\u00e9gz\u0151 \u00e9s ter\u00e1pi\u00e1t meghat\u00e1roz\u00f3 szakember hetente jel\u00f6li ki a feladatokat, adja \u00e1t a tr\u00e9ninganyagot a sz\u00fcl\u0151nek ill. a ter\u00e1pi\u00e1t v\u00e9gz\u0151nek, valamint heti egy alkalommal kontroll\u00e1lja az otthoni munk\u00e1t.
A fejleszt\u00e9s az ismeretszerz\u00e9s legfontosabb ter\u00fcleteire terjed ki. \u00dagy mint: t\u00e9ri t\u00e1j\u00e9koz\u00f3d\u00e1s, figyelem, \u00e9szlel\u00e9s, intermod\u00e1lis k\u00f3dol\u00e1s (\u00e9szlel\u00e9si ter\u00fcletek \u00f6sszekapcsol\u00e1sa), eml\u00e9kezet, szerialit\u00e1s (sorrendis\u00e9g).<\/em><\/h2><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_regular_price":[],"currency_symbol":[],"footnotes":""},"class_list":["post-1443","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_slider_layout_featured_media_urls":{"thumbnail":"","post_slider_layout_landscape_large":"","post_slider_layout_portrait_large":"","post_slider_layout_square_large":"","post_slider_layout_landscape":"","post_slider_layout_portrait":"","post_slider_layout_square":"","full":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/iranytufejlesztohaz.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1443","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/iranytufejlesztohaz.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/iranytufejlesztohaz.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iranytufejlesztohaz.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/iranytufejlesztohaz.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1443"}],"version-history":[{"count":50,"href":"https:\/\/iranytufejlesztohaz.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1443\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2121,"href":"https:\/\/iranytufejlesztohaz.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1443\/revisions\/2121"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/iranytufejlesztohaz.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1443"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}